تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر

          س 
            بازدید : 298
          جمعه 12 آذر 1395
           نظرات (0)
        

تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر

اضطراب
بیماریهای روانی
كاهش اضطراب با موسیقی
تاثیر موسیقی در كاهش اضطراب
تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر
دانلود پایان نامه روانشناسی
دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	62 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	48

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر

*ضمیمه شدن پرسشنامه اضطراب سنج كتل بصورت رایگان:)

مقدمه

مهمترین عاملی كه بر اساس نظریه تحلیل روانی علت تمام بیماریهای روانی محسوب می شود اضطراب است كه جهت كنترل این عارضه باید موارد و یا گزینه هایی را در زندگی وارد كنیم كه در مكتب تحلیل روانی نقش برجسته ای دارد به نظر فروید اضطراب به عنوان یك تكانه من است یعنسی به همان صورت كه اگر بدن دچار زخم و التهاب و بیماری گردد اولین نشانه آن به صورت تب ظاهر می شود اگر فرد از نظر روانی دچار مسئله و مشكل شود اولین نشانه آن به صورت اضطراب جلوه گر می شود و اضطراب هم علت محسوب می شود و هم معلول یعنی علت بیماری از ناراحتیهای روانی اضطراب است ، همچنین هر گاه شخص با یك مسله و مشكل روانی مواجه گردد كه موجب كه موجب به هم خوردن تعادل روانی وی گردد احساس اضطراب می كند فروید اضطراب را به سه نوع تقسیم كرده است

الف : اضطراب واقعی و هنگامی كه تجربه می شود و اضطراب نوروتیك زمانی بروز می كند كه تكانه های نهاد موجب تهدید فرد در برابر قطع كنترلهای من و ظهور رفتارهایی كه منجر به تنبیه وی خواهد گردید می شوند و اضطراب اخلاقی وقتی ظاهر می شود كه فرد عملی بر خلاف وجدان اخلاقی یا ارزشهای اخلاقی خویش انجام داده یا حتی در نظر دارد كه انجام بدهد به همین دلیل احساس گناه می كند ساختمان شخصیت هر فرد دارای سه قسمت است كه نهاد قسمتی از شخصیت است كه زیست شناسی فطری را شامل می شود و تابعه اصل لذت جویی است .

نهاد همواره به دنبال كسب لذت است و بدون توجه به واقعیت می خواهد به حداكثر لذت برسد كه توجه به ظاهر زندگی و تمایل به موسیقی و زیباییهای زندگی می تواند جزء همین اصل لذت جویی باشد كه خود این مساله باعث كاهش اضطراب در افراد می شود در حالی كه من تابع اصل واقعیت است و كوششهای آن در جهت رسیدن به لذت توجه به واقعیت است به عبارت دیگر نهاد خواهان بی چون و چرای لذت هاست و ارضای فوری خواستها را بدون توجه به واقعیت جست و جو می كند وقتی كه شخص با مسئله ای مواجه می شود در رابطه با من خویش آن را ادراك می كند درباره ان فكر می كند و نسبت به آن عمل می كند به عبارت دیگر من هر فرد داننده ، كوشنده ، تصمیم گیرنده ، مضطرب شونده و انجام دهنده اصلی رفتارهای فرد محسوب می شود . كه اساس عملكردهای من پیش فرضهای است كه فرد درباره خود و دنیای خود می سازد ( حسین آزاد – انتشارات بعثت ) .

کلمات کلیدی:

اضطراب

بیماریهای روانی

كاهش اضطراب با موسیقی

فهرست مطالب

فصل اول – کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

سوال مسئله

اهداف تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم

فصل دوم – پیشینه تحقیق

اضطراب

یادگیری اضطراب

1- محبت ( پاداش ) – خشم ( تنبیه ) به مقدار مساوی

2- محبت ( پاداش ) بدون تنبیه

3- خشم ( تنبیه ) بدون پاداش

4- محبت ( پاداش ) کم – خشم ( تنبیه ) زیاد

5- محبت ( پاداش ) زیاد – خشم ( تنبیه ) کم

اضطراب سرکوب کننده است

اضطراب

دستگاه روانی

رشد روان جنسی

نابهنجاریها و اختلالات روانی

اختلالات اضطرابی

اضطراب تعمیم یافته

اضطراب رعبی

فوبی

هانز کوچولو ( مورد مشهودی از فوبی )

وسواس فکری و عملی

علل اختلالات اضطرابی

دیدگاه زیست شناختی

2- دیدگاه روان پویایی

3- دیدگاه رفتار گرایی

4- دیدگاه شناختی

5-دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی

نظریه نئوفرویدیها درباره اضطراب

آدلر و روان شناسی فردی

کارل یونگ و روان شناسی تحلیلی

اریک فرام

هینز کاهوت

فصل سوم – روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر

روش آماری مربوط به فرضیه ها

روش تحقیق

فصل چهارم – یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها

مقدمه

جدول 1-4 نمرات آزمودنیها از گزینه بله آزمون در اضطراب و تاثیر موسیقی بر روی آن و فراوانی و درصد فراوانی این آزمون

جدول 2-4 فراوانیهای مورد انتظار مشاهده شده در رابطه با تاثیر موسیقی پاپ بر کاهش اضطراب

نمودار ترسیم کاهش اضطراب در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر به خصوص رشته مدیریت صنعتی در سال 85-83

فصل پنجم – بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

منابع

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، راهنمایی و مشاوره با عنوان رابطۀ خودکارآمدی با اضطراب ا�

          س 
            بازدید : 156
          پنجشنبه 06 آبان 1395
           نظرات (0)
        

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، راهنمایی و مشاوره با عنوان رابطۀ خودکارآمدی با اضطراب استرس و افسردگی در دانشجویان دانشکدۀ روان‌شناسی و عل

از ویژگی های این پایان نامه که آن را ازسایر پایان نامه های کارشناسی متمایز می کند می توان موارد زیر را نام برد برخلاف بیشتر پایان نامه های کارشناسی که تنها دو متغیر دارد این پایان نامه 4 متغیره است از روش آماری پیچیده رگرسیون چند متغیره استفاده کرده است قابلیت پذیرش در همایش ها و مقالات علمی ترویجی را دارد همراه با پیوست پرسشنامه های استفاده

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	275 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	93

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، راهنمایی و مشاوره با عنوان رابطۀ خودکارآمدی با اضطراب استرس و افسردگی در دانشجویان دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی

مقدمه و بیان مسئله:

همه انسان‌ها با مشکلات و موانعی روبرو می‌شوند. نوع برخورد انسان‌ها با این موانع و مشکلات به ویژگی‌های شخصیتی آن‌ها باز می‌گردد. باورهای افراد، دنیای آن‌ها را سازمان می‌دهد و به تجربیاتشان معنا می‌بخشد. اینکه چگونه این باورها می‌توانند دنیای روان‌شناختی را در افراد ایجاد کند و آن‌ها را در موقعیت‌های مشابه به تفکر، احساس و عمل متفاوتی هدایت کند، موضوعی بسیار مهمی است ( غلامی، 1388).

خودکارآمدی عامل مهمی است که در نظام سازماندهی شایستگی انسان نقش ویژه‌ای دارد. عملکرد افراد با سطح توانمندی و مهارت یکسان در یک فعالیت مشخص به میزان خودکارآمدی آنان بستگی دارد. عملکرد موثر در یک فعالیت علاوه بر داشتن مهارت، به باور در توانایی انجام آن فعالیت نیز نیاز دارد (عبداللهی، 1385).

مفهوم خودکارآمدی توسط آلفرد بندورا شکل گرفته است که یکی از جنبه‌های نظریۀ شناختی – اجتماعی اوست ( شوارتزر ، 1997 )به نقل از خوشنویسان و افروز، 1389). باورهای خودکارآمدی تعیین می‌کنند که اشخاص چه مقدار تلاش برای یک فعالیت نیاز دارند، چه مقدار پشتکار و استقامت در روبرو شدن با موانع باید داشته باشند و چگونه در روبرو شدن با موانع از خود انعطاف نشان دهند. باورهای خودکارآمدی روی الگوهای تفکر اشخاص و واکنش‌های عاطفی آنان تاثیر می‌گذارد. در نتیجه این تاثیرات، باورهای خودکارآمدی تعیین‌کننده و پیش‌بینی کننده‌های قوی سطح عملکرد هستند. بر پایه این دلایل بندورا معتقد است خودکارآمدی نقش تعیین کننده در الگوهای تفکر، رفتار و هیجان افراد دارند، باورهای خودکارآمدی تعیین می‌کنند که افراد چگونه احساس می‌کنند، می‌اندیشند و خودشان را برمی‌انگیزانند و رفتار می‌کنند (پاجاریز ، 1995 به نقل از ناجی‌نیا، 1390).

مطابق با الگوی شناختی – اجتماعی بندورا خودکارآمدی نقش محوری در خودگردانی حالات هیجانی دارد. باور به ناتوانی در اثرگذاری بر وقایع و شرایطی که به‌طور معنادار بر زندگی افراد تاثیر دارند، احساس پوجی، بیهودگی، غمگینی، و آسیب‌پذیری نسبت به رویدادهای فشارآور را برمی‌انگیزاند. هنگامی که افراد خود را در به دست آوردن پیامدهای با ارزش ناتوان می‌بینند، افسرده می ‌شوند( موریس، 2002، به نقل از طهماسیان، و اناری، 1388).

همپنین احساس خودکارآمدی پایین با سطح بالای اضطراب، روان‌رنجورخویی، و نشانه‌های افسردگی ارتباط دارد ( موریس، 2002، به نقل از نادری، حیدری و مشعل‌پور، 1389). پژوهش‌ها نشان داده‌اند افراد با سطح پایین خودکارآمدی در مقایسه با افرادی با سطح خودکارآمدی بالا بیشتر دچار افسردگی و اختلالات اضطرابی می‌شوند ( بندورا و همکاران، 1999 به نقل از نادری و همکاران، 1389).

پژوهش‌هایی بسیاری ( اسکات ، 2002؛ مدینا ، 2001؛ مک‌کی و همکاران، 1998) نشان داده‌اند افرادی که خود را موفق، موثر و توانا درک می‌کنند، بهتر از عهدۀ چالش در فعالیت‌های دشوار بر می‌آیند و بالعکس آن‌هایی که خود را شکست خورده و ناموثر تصور می‌کنند به آسانی مغلوب فعالیت‌ها و موقعیت‌های دشوار می‌گردند ( به نقل از طهماسیان و اناری، 1390). افراد با خودکارآمدی قوی، اسقامت و پشتکاری بیشتری داشته و کمتر مضطرب و افسرده‌اند. آنان بیشتر موفق بوده و کمتر مستعد آسب‌های اجتماعی روانی همچون اعتیاد یا اختلالات نوروتیک هستند ( فار و لوکستون ، 2003 به نقل از طهماسیان و اناری، 1390). افرادی که باور دارند می‌توانند تهدیدات بالقوه را کنترل نمایند از کسانی که باور به توانایی در ادارۀ تهدیدات بالقوه ندارند برانگیختگی و اضطراب کمتری را تجربه می‌کنند ( پاستورلی و همکاران، 2006 به نقل از نادری و همکاران، 1389).

در این راستا خودکارآمدی در دانشجویان نیز از اهمیت ویژه‌ای برخورداراست. دانشجویان با ورود به دانشگاه با چالش‌ها و مشکلاتی روبرو می‌شوند که ناتوانی در رویارویی و مقابله درست با این چالش‌ها، آنان را مستعد افسردگی، اضطراب و استرس می‌کند. دانشجویانی که سطح خودکارآمدی بالایی داشته باشند با موانع بالقوه پیش‌رو بهتر و موفق‌تر عمل خواهند کرد ( عبداللهی، 1388). این پژوهش در نظر دارد رابطۀ اضطراب، استرس و افسردگی را با خودکارآمدی بررسی کند.

چکیده:

خودکارآمدی بعنوان جزء اساسی نظریه شناختی ـ اجتماعی نقش قابل توجهی در مواجهه با موانع و گرفتاری‌ها و ناکامی‌ها دارد و سهم عمد‌ه‌ای از پژوهش ها را بویژه در حوزه اضطراب، استرس و افسردگی به خود اختصاص داده است. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطۀ خودکارآمدی با اضطراب، استرس و افسردگی است.

جامعۀ آماری شامل کلیۀ دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی تهران واحد تهران جنوب دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی در سال تحصیلی 94-93 و نمونه شامل 100 نفر از دانشجویان است.

داده‌های پژوهش با استفاده از مقیاس‌های خودکارآمدی شرر و مادوکس (1982) و اضطراب،استرس و افسردگی لوی‌باند و لوی‌باند (1995) گردآوری و با روش‌های آماری ضریب هبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیره همزمان تحلیل شدند.نتایج نشان داد بین خودکارآمدی با اضطراب، استرس و افسردگی رابطۀ منفی معناداری وجود دارد.در میان متغیرهای پژوهش تنها افسردگی پیش‌بینی کنندۀ خودکارآمدی است.

کلمات کلیدی:

خودکارآمدی

اضطراب

استرس

افسردگی

فهرست:

چکیده

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه و بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف پژوهش

فرضیه های پژوهش

سوالات پژوهش

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

فصل دوم: چهارچوب نظری و پیشینه پژوهش

مقدمه

تاریخچه اضطراب

تعاریف و نظریه های اضطراب

تاریخچه استرس

منابع استرس

تاریخچه افسردگی

تعاریف و نظریه های افسردگی

افسردگی از دیدگاه روان پویایی

افسردگی از دیدگاه رفتارگرایان

افسردگی از دیدگاه شناختی

افسردگی از دیدگاه اجتماعی

نظریه ملانی کلاین

نظریه کامرون

نظریه ادوارد بیبرنیک

انواع اضطراب

اضطراب موقعیتی

اضطراب خصیصه ای

انواع افسردگی

ملاک های تشخیص اضطراب DSM-IV 39

ملاک های تشخیص اضطراب ناشی از اختلال طبی عمومی

ملاک های تشخیص اضطراب ناشی از مواد

ملاک های تشخیص اضطراب منتشر

ملاک های تشخیص دوره افسردگی عمده DSM-IV 42

درمان اضطراب

درمان دارویی اضطراب

بنزودیازپین ها

فعالیت فارماکولوژیک

داروهای بولکه کننده بتا- آدرنرژیک

روش های خود میزانی کاهش اضطراب

آرام سازی

بیوفیدبک

انواع درمان های اختلالات افسردگی

درمان افسردگی پسیکوژی

درمان های فیزیکی و زیست شناسی

شیمی درمانی

درمان افسردگی نوروزی

درمان دارویی افسردگی بر اساس نظریه زیست شناسی

الکترو شوک درمانی

درمان افسردگی بر اساس نظریه روان پویایی

درمان افسردگی بر اساس نظریه یادگیری

انواع درمان های افسردگی

مفهوم خودکارامدی

ابعاد خودکارامدی

منابع خودکارامدی

مراحل تحول خودکارامدی

خودکارامدی تحصیلی

ویژگی های افراد دارای خودکارامدی بالا و پایین از نظر بندورا

پیشینه پژوهش

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه

روش پژوهش

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

متغیرهای پژوهش

ابزار پژوهش

شیوه اجرای پژوهش

روش های تجزیه و تحلیل آماری

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش

یافته ‌های پژوهش

یافته‌های توصیفی

یافته های استنباطی

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری

بحث و نتیجه گیری

منابع

پیوست

پایان نامه كارشناسی روانشناسی با عنوان بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

          س 
            بازدید : 88
          دوشنبه 10 اسفند 1394
           نظرات (0)
        

پایان نامه كارشناسی روانشناسی با عنوان بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

تمامی اتفاقات دوران كودكی میتوانند تاثیرات عمیقی بر آینده فرد بگذارند تحقیقات نشان میدهد كه حتی اتفاقات دوران جنینی نیز بر چگونگی رشد روانی كودك موثر است مطابق تعالیم اسلامی باید حتی به چگونگی لقاح نیز توجه نمود

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	157 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	140

پایان نامه كارشناسی رشته روانشناسی با عنوان بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

مقدمه

فرزندان میوهای زندگی پدر و مادر هستند و والدین همواره در تلاشند تا بهترین موقعیتها و امكانات را برای آنها فراهم كنند.در مسیر تربیت و تعالی فرزندان همیشه مشكلاتی كوچك و بزرگ وجود دارند كه والدین سعی در برطرف كردن آنها دارند. بعضی مشكلات در محیط خارج از ذهن كودك وجود دارند و از همین رو حل آنها میتواند راهی مشخص داشته باشداما وضع همیشه بدین گونه نیست و گاهی مشكل در درون كودك است و ذهن و قلب او را میازارد . از آنجایی كه كودكان توان بیان مسایل خود را به طور مستقیم و واضح ندارند والدین و مشاوران برای كمك به كودك از راههای غیر مستقیم وارد شوند. در سالهای اخیر و با كمك علم روانشناسی راههای بسیاری ایجاد شده كه یكی از آنها درك درون كودك از طریق نقاشیهاو خطوط ترسیمی میباشد.

نقاشی كودك یك پیام است، آنچه را كه او نمیتواندبه لفظ درآورد به وسیله نقاشی به ما انتقال میدهد.بررسی و درك زبان نقاشی اطلاعات ارزنده ای در اختیار والدین، مربیان، روانشناسان و همه كسانی كه خواهان درك و دریافت راز و رمز جهان كودك هستند میگذارد.

نقاشی كودك، نوعی بازی است. در تمام دوره كودكی و تا مرزهای نوجوانی اكثر كودكان به طور منظم به مجموعه ای از فعالیت های ترسیمی می پردازند و بدین ترتیب روابط زیادی با واقعیت ها برقرار می سازند. كودكان با استفاده از شیوه های مختلف، تصور خود را از جهان به نوعی ترسیم می كنند. این فعالیت با اكتشاف و تجربه همراه است. حدودا از پایان نخستین سال زندگی بسیاری از كودكان فعالیتی كه می توان آن را ترسیم یا نگارگری نامید از خودشان بروز می دهند كه ابزار آن یك مداد و قلم است اما ممكن است از انگشت، اسفنج، یك تكه ذغال، یك تكه گچ یا یك تیره چوب یا هر شی دیگر نیز استفاده كنند.

اكتشاف نظامدار این قلمرو به آخرین دهه های قرن گذشته باز میگردد و بر قوانینی كه خط شناسی نیز از آنها سود جسته است متكی میباشد.خطوط ترسیمی انعكاسی از دنیای هیجانی كودك هستند و نقاشی به تنهایی به منزلی جهانی است كه به موازات افزایش هوشیاری و دگرگونیهای كودك متحول میگردد.كودك همه مسایل زندگی خود را به واسطه نقاشی به تجربه در میاورد ، خود را می آزماید و «من» خویشتن را بنا میكند. به عبارت دیگر با پذیرفتن نقاشی به منزله یكی ازشیوه های بیان درونیات كودك ، میتوان از آن به منزله وسیله ای برای تشخیص نوع شخصیت او استفاده كرد و به او برای بهتر نمودن مسیر زندگی و برطرف نمودن مسایلش كمك نمود.

کلمات کلیدی:

اضطراب

روان درمانی

بیماری روانی

اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

بیان مسئله

طی تحقیقات سالهای اخیر به تحقیق اثر دوران كودكی بر آینده فرد مشخص شده است. تمامی اتفاقات دوران كودكی میتوانند تاثیرات عمیقی بر آینده فرد بگذارند. تحقیقات نشان میدهد كه حتی اتفاقات دوران جنینی نیز بر چگونگی رشد روانی كودك موثر است. مطابق تعالیم اسلامی باید حتی به چگونگی لقاح نیز توجه نمود زیرا میتواند تاثیرات بسیار شگرفی در اخلاقیات فرد در آینده داشته باشد.

از همین رو والدین و مربیان باید توجهی تام و تمام بر نحوه تربیت و روش زندگی كودك داشته باشند و وی را به بهترین سمت سوق دهند. از مسایلی كه بزرگترها در برخورد با كودكان با آن مواجه هستند عدم توانایی كودك در بیان مسایل و مشكلاتش میباشد. در ارتباط باكودك و نحوه تربیت او ودر نهایت كمك به كودك برای رفع مشكلات، نگرانیها، ترسها، اضطرابها ، حسادتها و تمایلات باید از راههایی وارد شد كه بتوان به دنیای عمیق، پیچیده و دور از دسترس كودك راه پیدا كرد و متوجه نادیده های ذهن او شد و او را به سمت مسیر درست رهنمون شد. و از آنجایی كه كودك خود نمیتواند راجع به مشكلاتش صحبت كند و حتی در مواردی خود از آنها اطلاع ندارد و فقط از آنها رنجیده میشود و تاثیر میگیرد ، استفاده از روشهای علمی مانند بررسی های روانشناسانه میتواند بسیار موثر و نجات بخش باشد.

فهرست مطالب

بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان1

مقدمه2

بیان مسئله3

ضرورت پژوهش7

اهداف8

تعاریف اصطلاحات9

تعریف عملیاتی9

اضطراب9

نقاشی10

« محدودیتها »10

«مقدمه»11

« مبانی نظری تحقیق »12

« ادبیات پژوهش »15

« نقاشی »15

تفسیر نقاشی کودکان28

سر درآوردن از دنیای نقاشی بچه‌ها33

شناخت تعارض های روانی كودكان براساس ترسیم نقاشی40

تست خودشناسی50

نقاشی کودک ، بیانگر شخصیت درونی (1)58

رنگ در نقاشی کودکان67

نقاشی از روی مدل68

صدای نقاشیش را می شنوی؟69

چگونگی تفسیر نقاشی70

تعریف اضطراب77

آیا اضطراب انطباقی است؟84

مفهوم اضطراب از دید دانشمندان مختلف86

مفهوم اضطراب و بیماری روانی از نظر فروید(نظریه ی روانكاوی)86

مکانیزمهای دفاعی علیه اضطراب90

مفهوم اضطراب و بیماری روانی از نظر فردی (آدلر)94

اضطراب در كودكان99

زمینه ی اضطرابی مزمن99

علائم اضطراب103

اختلالات هراس و گذر هراسی105

رواندرمانی بینش گرا:111

فوبی خاص و فوبی اجتماعی112

درمان130

انواع اضطراب به بیان ICD 10132

« بررسی پیشینه در مورد مؤلفه های مورد پژوهش »133

« نتیجه گیری و جمع بندی »138

فهرست منابع138

پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری و�

          س 
            بازدید : 111
          یکشنبه 18 بهمن 1394
           نظرات (0)
        

پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین

این تحقیق بررسی ارتباط اضطراب امتحان و شیوة فرزندپروری پدر و مادر صورت گرفته است در این تحقیق فرضیه مبنی بر ارتباط بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری مورد مطالعه قرار گرفته است

اضطراب
امتحان
شیوه‌های فرزندپروری
دانلود پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین
حالات اضطرابی اعلائم و تظاهرات اضطراب
نظریه های بیولوژیكی اضطراب
وضعیت اجتماعی و فیزیكی محیط خانه بر رفتار فرزندان
انجام پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی
خرید پایان نامه كارشناسی رشته روا

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	81 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	78

پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین

چكیده:

این تحقیق بررسی ارتباط اضطراب امتحان و شیوة فرزندپروری پدر و مادر صورت گرفته است. در این تحقیق فرضیه مبنی بر ارتباط بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری مورد مطالعه قرار گرفته است.جهت بررسی فرضیه مذكور با روش انتخاب تصادفی 20 دانش آموز از 40 دانش آموز جامعه مورد مطالعه مشغول به تحصیل در مقطع ابتدایی از شهرستان گنبد مورد آزمون قرار گرفته. ابزارهای مورد استفاده در این تحقیق شامل پرششنامه اضطراب امتحان بیایانگرد و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری كه توسط بانتون و نیستون تهیه شده است. روشهای آماری بكار رفته شامل آمار توصیفی و آمار استنباطی است و نتایج نشان می دهد كه بین شوه فرزندپروری دموكراسی و اضطراب امتحان رابطه مثبت و بینابینی وجود دارد.

كلید واژه:

اضطراب

امتحان

شیوه‌های فرزندپروری

بیان مسئله

خانواده جایگاه مهمی را در چارچوب نهادهای جامعه دارد و تنها نهادی است كه وظیفه دگرگون كردن ارگانیزم زیستی و تبدیل آن به موجود انسانی را بر عهده دارد. خانواده از طریق پایه‌ریزی الگوهای تربیتی و رفتاری خود و اجرای نقش‌های اجتماعی گوناگون و در یك جمله از طریق شیوه‌های اجتماعی كردن به درجات مختلف، شیوه تربیتی والدین پیامدهای مهمی برای سازگاری روانی ـ اجتماعی نوجوانان به همراه دارد. یافته‌های تحقیقات مختلف نشان داده است كه تجارب خانوادگی تمام جنبه‌های زندگی نوجوانان را مانند گرایشات رفتاری یا بزهكاری تحت تاثیر قرار می‌دهد. آدلر معتقد است كه والدینی كه كودكان خود را طرد می‌كنند به كمبود محبت و امنیت می‌انجامد كه احساس بی‌ارزشی، خشم و فقدان عزت نفس را برای شخص باقی می‌گذارد. هورنای و فروم نیز درباره كمبود صمیمیت و محبت والدین و تاثیرات آن بر امنیت كودك مطالعات فراوانی نموده‌اند.

مطالعات مختلف حاكی از آن است كه نگرش‌های پذیرنده و دموكراتیك والدین، امكان رشد را به حداكثر می‌رساند و فرزندان این والدین، رشد ذهنی، ابتكار، امنیت عاطفی و نظارت فزاینده‌ای را نشان می‌دهند. والدین طرد كننده و سلطه‌جو، فرزندانی متزلزل، سركش، پرخاشگر و ستیزه جو دارند(بالدوین، 1945). تقوی و كلانتری (1385) نتیجه گرفته‌اند كه نوجوانان دارای والدین مستبد نسبت به نوجوانان دارای والدین دموكرات (مقتدر) افسرده‌تر هستند.به علت اهمیت شیوه‌های تربیتی والدین بر رفتار نوجوانان، این پژوهش به بررسی ارتباط شیوه‌های فرزندپروری با میزان اضطراب دانش‌آموزان در شهر تبریز می‌پردازد و سؤال اصلی تحقیق این است: كه آیا بین شیوه‌های فرزندپروری و میزان اضطراب دانش‌آموزان ارتباط وجود دارد؟

فهرست مطالب:

فصل اول:

-مقدمه9

-بیان مسئله10

-اهداف كلی تحقیق13

-فرضیه های اصلی تحقیق14

-اهمیت و ضرورت تحقیق (مسئله)14

-تعاریف مفهوم متغیرها15

فصل دوم:

-ادبیات و پیشینه تحقیق17

-اضطراب چیست؟18

-تشخیص بالینی اضطراب19

حالات اضطرابی اعلائم و تظاهرات اضطراب19

الف: اختلال وحشتزدگی20

ب: اختلال اضطراب فراگیر20

اضطراب از دیدگاههای نظری مختف (نظریه های بیولوژیكی اضطراب)22

1-نظریه های بیولوژیكی اضطراب22

2-نظریه های روانكاوانه اضطراب24

3-نظریه های رفتاری اضطراب25

4-نظریه یادگیری شناختی- اجتماعی اضطراب26

نظریه های شناختی اضطراب26

اصطلاحات29

تعریف امتحان:30

ماهیت اضطراب امتحان30

اضطراب امتحان و جنسیت32

هدفهای ارزشیابی امتحان33

چگونگی سوالات امتحان و اضطراب34

- نقش معلم در كاهش اضطراب دانش آموزان34

تحقیقات انجام شده پیرامون اضطراب امتحان35

نقش تربیت:

-تربیت چیست؟( تعریف تربیت)36

-شیوه تربیت37

-تعریف تربیت از نظر روانشناسان37

-هدف تربیت38

-روشهای تربیتی39

-وضعیت اجتماعی و فیزیكی محیط خانه بر رفتار فرزندان39

-جو عاطفی خانواده40

-فرزند و خانواده40

-محبت و صمیمت با كودك41

-رفتار آموزگارانه والدین42

-نقش مادر43

-نقش پدر44

فصل سوم:

روش تحقیق47

جامعه آماری47

نمونه و روش نمونه گیری47

ابزار تحقیق47

روش و چگونگی اجرا47

فصل چهارم:

تجزیه و تحلیل داده ها57

فصل پنجم:

بحث و نتیجه گیری65

ارائه پیشنهادها67

محدودیتهای تحقیق68

خلاصه پژوهش68

منابع تحقیق70

پیوست ضمائم71

مقاله رشته روانشناسی با عنوان اضطراب امتحان

          س 
            بازدید : 94
          جمعه 16 بهمن 1394
           نظرات (0)
        

مقاله رشته روانشناسی با عنوان اضطراب امتحان

رخی از دانش آموزان در هنگام امتحان، به ویژه امتحانات سرنوشت ساز دچار تشویش شدید شده ، ضربان قلبشان تند می شود، دست هایشان می لرزد و عرق می کند و احساس می کنند که ذهنشان خالی شده است

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	30 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	26

مقاله رشته روانشناسی با عنوان اضطراب امتحان

اضطراب امتحان چیست ؟

اضطراب امتحان از دو کلمۀ اضطراب (ANXIETY) و امتحان (TEST) تشکیل شده است. منظور از اضطراب نوعی حالت هیجانی ناخوشایند و مبهم است که با پریشانی، وحشت، هراس، تپش قلب، تعرق، سردرد، بی قراری، تکررادرار و تشویش همراه است. آن چه این حالات را از هراس یا ترس شدید مجزا می کند این است که در اضطراب معمولاً به طور دقیق منبع و علت اضطراب را نمی دانیم، اما در ترس شدید اغلب علت هراس برای ما مشخص است. اما امتحان نوعی ارزش یابی است که طبق اصول معین انجام می گیرد و وسیله ای است برای توصیف و اندازه گیری تغییر رفتار دانش آموزان در جهت اهداف آموزش و پرورش و کمک به بهبود یادگیری آن ها. امتحان، به ویژه امتحاناتی که از دانش آموزان گرفته می شود معمولاً دارای هفت هدف اساسی است:

1- کمک به یادگیری دانش آموز، 2- کمک به دانش آموز برای آشنایی با هدف های آموزشی – درسی، 3- برانگیختن رغبت و علاقۀ دانش آموزان به یادگیری، 4- تصمیم گیری برای شروع مراحل بعدی تدریس، 5- اصلاح روش تدریس، 6- ارتقا و طبقه بندی دانش آموزان و 7- تصحیح نتایج فعالیت های دانش آموزان و دادن باز خورد به وی.

با تعریف کوتاه این دو اصطلاح، حال به اضطراب امتحان می پردازیم. هنگامی که فرد نسبت به کارآمدی عمل کرد، توانایی و استعداد خود در شرایط امتحان و یا در موقعیت هایی که در آن ها مورد ارزش یابی قرار می گیرد دچار نگرانی، تشویش و تردید شود می توان از اضطراب امتحان سخن گفت. در واقع برخی از دانش آموزان در هنگام امتحان، به ویژه امتحانات سرنوشت ساز دچار تشویش شدید شده ، ضربان قلبشان تند می شود، دست هایشان می لرزد و عرق می کند و احساس می کنند که ذهنشان خالی شده است. وقتی که سؤالات امتحانی را می خوانند احساس می کنند که گیج شده اند، منظور سؤال را متوجه نمی شوند و گویی همۀ آن چیزهایی را که خوانده بودند فراموش کرده اند. در نهایت، بعد از این که فشار زیادی به ذهن خود می آورند، سؤال را بدون پاسخ رها می کنند یا پاسخ بی ربط و نادرستی می نویسند. در این جا آنها به اهمیت امتحان و عدم موفقیت خود می اندیشند و همین نکات اضطراب آنان را بیش تر می کند و عمل کردشان را بیش تر تحت تأثیر قرار می دهد.

کلمات کلیدی:

اضطراب

تحصیل

اضطراب امتحان

نظام آموزشی

پیش گیری از اضطراب امتحان

فهرست مطالب

اضطراب امتحان1

اضطراب امتحان چیست ؟1

رابطۀ اضطراب امتحان و پیش رفت تحصیلی3

علل اضطراب امتحان6

1ـ اضطراب عمومی6

2 - عزت نفس7

3ـ هوش8

4ـ ارزیابی شناختی9

5- عدم آمادگی10

6- توجه و تمرکز11

7- روش های نادرست مطالعه12

8- انتظارات دانش آموز13

1- انتظارات معلمان14

2- رقابت15

3- نظام آموزشی حاکم بر مدارس17

4- نوع درس18

5- موقعیت و مراقبان امتحان19

راه بردهایی برای پیش گیری از اضطراب امتحان23

منابع:26

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته

          س 
            بازدید : 528
          جمعه 16 بهمن 1394
           نظرات (0)
        

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روان‌شناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انس

این تحقیق به منظور بررسی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روان‌شناسی عمومی و رشته‌های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك انجام گردیدبدین منظور تعداد 60 نفر دانشجوی دختر و پسر روان شناسی و رشته های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك به صورت تصادفی انتخاب شدند و مورد آزمون اضطراب كتل قرار گرفتند

اضطراب
اختلالات اضطراب
اضطراب دانشجویان
روان‌شناسی عمومی
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روان‌شناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك
انواع اختلالات اضطراب
عوامل موثر در اضطراب
اضطراب از دیدگاه دانشمندان
انجام پایان نامه ارشد ر

دسته بندی	روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی
فرمت فایل	doc
حجم فایل	118 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	115

پایان نامه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی با عنوان بررسی و مقایسه‌ی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روان‌شناسی عمومی و دانشجویان سایر رشته‌های علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك

چكیده:

این تحقیق به منظور بررسی میزان اضطراب بین دانشجویان رشته روان‌شناسی عمومی و رشته‌های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك انجام گردید.بدین منظور تعداد 60 نفر دانشجوی دختر و پسر روان شناسی و رشته های دیگر علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراك به صورت تصادفی انتخاب شدند و مورد آزمون اضطراب كتل قرار گرفتند. برای بررسی فرضیه های این پژوهش تحلیل های آماری شامل آزمون تی و تحلیل واریانس بر روی اطلاعات جمع آوری شده انجام گرفت یافته ها در مورد فرضیه اول مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر تفاوت معنی داری وجود دارد نشان داد كه رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر و پسر وجود ندارد (p<0/01)

فرضیه دوم مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دانشجویان روان شناسی و دانشجویان رشته های دیگر علوم انسانی معنی داری وجود دارد، تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/01)در مورد فرضیه سوم مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد كه تفاوت معنی داری یافت نشد (p<0/05)

در مورد فرضیه چهارم مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته،ها نشان دادند كه رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دنشجویان پسر روان شناسی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی وجود ندارد (P<0/05)در مورد فرضیه پنجم مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی تفاوت معنی داری وجود دارد، یافته ها نشان دادند كه رابطه معنی داری بین میزان اضطراب دانشجویان دختر روان شناسی و دانشجویان پسر روان شناسی وجود دارد ( در سطح 0/05)در مورد فرضیه ششم مبنی بر اینكه بین میزان اضطراب دانشجویان دختر سایر رشته های علوم انسانی و دانشجویان پسر سایر رشته های علوم انسانی تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان داد كه تفاوت معنی داری وجود ندارد (p<0/05)

کلمات کلیدی:

اضطراب

اختلالات اضطراب

اضطراب دانشجویان

روان‌شناسی عمومی

مقدمه:

هر فردی در عصر حاضر برای تأمین تعادل جسمانی خود نیاز به امكانات و عواملی دارد عواملی نیز هستند كه تأمین آنها تعادل روانی او را ایجاد می كنند فقدان آن سبب پریشانی ظاهر او می شود كه یكی از مهمترین عوامل، دار بودن نسبی اضطراب و هراس می باشد.اگر چه اضطراب و دلهره از زمان بسیار گذشته به عنوان یكی از اختلالات عمده روانی شناخته شده بود با این وجود تنها در چند دهه اخیر به طور جدی مورد توجه روان پزشكان و روان شناسان قرار گرفته است.ویلیام كولن( ) پزشك ارینبورگی و فیزیولوژیست قرن هیجدهم اولین بار اصطلاح نوروز ( ) صفت آن نو روتیك ( ) را در توصیف بیماریهای روانی به كار برده است (احمدی، 1368).

فرد نوروتیك اختلال عاطفی دارد و علت اساسی آن عدم تأمین احتیاجات اساسی اوست فرد مبتلا به نوروز احساس می‌كند كه دیگران نسبت به او بی‌محبت هستند او مضطرب ناخشنود، ناراحت از خود و دیگران است در دیدگاه جدید نوروز سه عقیده مورد نظر است:

نخست این كه نوروز ناشی از هیچ‌گونه اختلال عضوی مغزی نیست.

دوم اینكه بیماران نوروتیك تماس خود را با واقعیت از دست نمی‌دهند.

سوم اینكه هر چند نوروز در اغلب موارد با درجاتی از اختلال شخصیت همراه است شخصیت بیمار نوروتیك دچار اختلال عمیقی نیست (لایت‌هال، 1345).

فهرست مطالب

عنوان

چكیده

فصل اول

مقدمه1

بیان مسئله3

اهداف پژوهش4

اهداف موضوع پژوهش5

فرضیه های پژوهش6

تعریف نظری و عملیاتی متغییرها7

فصل دوم

مقدمه9

تعریف اضطراب10

اضطراب از دیدگاه دانشمندان15

اضطراب از دیدگاه پسیكانالیز22

نوروز اضطراب25

ریشه های اضطراب28

تشخیص، نشانه ها29

سبب شناسی اضطراب38

منشاء اضطراب40

عوامل موثر در اضطراب41

الگوهای افراد در واكنشهای روانی45

بررسی فیزیولوژیكی اضطراب46

اختلالات اضطراب49

انواع اختلالات اضطراب51

اثرات اضطراب در رفتار56

مسائل دفاعی برای مقابله با اضطراب60

انواع وسائل دفاعی61

تشخیص علائم اضطراب در آزمونهای روانی66

روشهای درمانی71

فصل سوم:روش پژوهش، جامعه آماری 75

ابزار پژوهش، اعتبار و روایی، روش اجرا78

روشهای آماری تجزیه و تحلیل داده79

فصل چهارم:مقدمه، یافته های توصیفی81

یافته های استنباطی86

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری93

كاربرد پژوهش96

پیشنهادات97

محدودیت های پژوهش98

منابع99

ضمائم

پیوست 1 پرسشنامه اضطراب كتل102

پیوست 2 ریز نمرات آزمودنیها107

دانلود پایان نامه رشته روانشناسی

تاثیر گوش دادن موسیقی و نواختن آن در كاهش اضطراب با تاکید بر موسیقی پاپ در دانشجویان ابهر

اضطراب

بیماریهای روانی

كاهش اضطراب با موسیقی

یادگیری اضطراب

رشد روان جنسی

نابهنجاریها و اختلالات روانی

وسواس فکری و عملی

علل اختلالات اضطرابی

دیدگاه زیست شناختی

نظریه نئوفرویدیها درباره اضطراب

آدلر و روان شناسی فردی

پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی عمومی، راهنمایی و مشاوره با عنوان رابطۀ خودکارآمدی با اضطراب استرس و افسردگی در دانشجویان دانشکدۀ روان‌شناسی و علوم تربیتی

خودکارآمدی

اضطراب

استرس

افسردگی

فصل اول: کلیات پژوهش

اهداف پژوهش

تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها

تاریخچه اضطراب تعاریف و نظریه های اضطراب

تعاریف و نظریه های افسردگی

نظریه ملانی کلاین

نظریه کامرون

نظریه ادوارد بیبرنیک

ملاک های تشخیص اضطراب DSM-IV 39

ملاک های تشخیص دوره افسردگی عمده DSM-IV 42

درمان اضطراب

بنزودیازپین ها

فعالیت فارماکولوژیک

روش های خود میزانی کاهش اضطراب

بیوفیدبک

درمان افسردگی نوروزی

الکترو شوک درمانی

مفهوم خودکارامدی

ویژگی های افراد دارای خودکارامدی بالا و پایین از نظر بندورا

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده های پژوهش

پایان نامه كارشناسی رشته روانشناسی با عنوان بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

اضطراب

روان درمانی

بیماری روانی

اثر اضطراب بر نقاشی کودکان

بررسی اثر اضطراب بر نقاشی کودکان1

شناخت تعارض های روانی كودكان براساس ترسیم نقاشی40

آیا اضطراب انطباقی است؟84

مفهوم اضطراب از دید دانشمندان مختلف86

مفهوم اضطراب و بیماری روانی از نظر فروید(نظریه ی روانكاوی)86

اضطراب در كودكان99

زمینه ی اضطرابی مزمن99

انواع اضطراب به بیان ICD 10132

پایان نامه كارشناسی رشته روان شناسی عمومی با عنوان رابطه بین اضطراب امتحان و شیوه های فرزندپروری والدین

اضطراب

امتحان

شیوه‌های فرزندپروری

-اضطراب چیست؟18

حالات اضطرابی اعلائم و تظاهرات اضطراب19

اضطراب از دیدگاههای نظری مختف (نظریه های بیولوژیكی اضطراب)22

نظریه های شناختی اضطراب26

اضطراب امتحان و جنسیت32

-تربیت چیست؟( تعریف تربیت)36

-روشهای تربیتی39

-وضعیت اجتماعی و فیزیكی محیط خانه بر رفتار فرزندان39

مقاله رشته روانشناسی با عنوان اضطراب امتحان

اضطراب امتحان چیست ؟

اضطراب

تحصیل

اضطراب امتحان

نظام آموزشی

پیش گیری از اضطراب امتحان

رابطۀ اضطراب امتحان و پیش رفت تحصیلی3

علل اضطراب امتحان6

7- روش های نادرست مطالعه12

راه بردهایی برای پیش گیری از اضطراب امتحان23

اضطراب

اختلالات اضطراب

اضطراب دانشجویان

روان‌شناسی عمومی

اضطراب از دیدگاه دانشمندان15

ریشه های اضطراب28

تاریخچه اضطراب

تعاریف و نظریه های اضطراب