loading...
مهفا44
س بازدید : 131 یکشنبه 14 آذر 1395 نظرات (0)
بررسی صفات خداوند در کلام سعدی

هدف از این پایان نامه بررسی صفات خداوند در کلام سعدی می باشد

دانلود بررسی صفات خداوند در کلام سعدی

بررسی صفات خداوند در کلام سعدی
بررسی صفات خداوند در آثار سعدی
بررسی صفت های الهی کلام سعدی
بررسی صفت های الهی در بوستان
بررسی صفت های الهی در گلستان
دانلود پایان نامه ادبیات
دانلود پایان نامه رشته ادبیات
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 203 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 157

دانلود پایان نامه رشته ادبیات

بررسی صفات خداوند در کلام سعدی

 
 
 
مقدمه
«اسماء بر اسماء ذات و اسماء صفات و اسماء افعال تقسیم می شوند گرچه همة آنها اسماء ذاتند ولکن به اعتبار ظهور ذات در آنها به نام اسماء ذات نامند و به اعتبار ظهور صفات در آنها، اسماء و صفات نامند و به اعتبار ظهور افعال، اسماء افعال نامند. 
اسماء ذات عبارتند از: الله- الرب- الملک- القدوس، السلام، المؤمن، المهیمن، العزیز، الجبار. المتکبر، العظیم، العلیم، الظاهر، الباطن، الاول، الاخر، الکبیر، الجلیل، المجید، الحق، المبین، الواحد، الماجد، الصمد، المتعال و اسماء صفات: الحی، الشکور، القهار، القاهر، المقتدر، القوی، القادر، الکریم و اسماء افعال: المبدأ، المعید، الوکیل، الباعث، المجیب، الواسع، الحسیب، المنیب، الحافظ، المعز، المذل، الحکیم، العدل، اللطیف، المحیی، المیت، الوالی، التواب، المنتقم.
 
اسماء الهیه صور متمیزة در علم حق اندو این صور متمیزه در ازل فائض شده اند و از ذات حق به واسطة فیض اقدس. و آن صور علمیه در مقام تقرر در عین که با تمام توابع و لزوم در عین می آیند اعیان نامند و اعیان ثابته نسبت به اسماء ابدان و نسبت به اعیان خارجیه، ارواح و واسطه در ایصال فیض اند به اعیان خارجیه.صوفیه گویند وجود حق را اسماء و صفاتی است که لوازم ذات او است و مراد از اسماء در کلمات آنها، الفاظی مانند عالم و قادر و غیره نیست بلکه مراد آنها از اسماء حق، مثلاً معنی عالم و قادر است همانطور که مراد از صفات اعراض زائده بر ذات نمی باشد». (1)
 
«اسماء الهی در قرآن برخی به معنی نقل شده است  کلمة الله غالباً صدمین اسم و گاه نیز اسم اعظم که جامع جمیع اسماء است، خوانده می شود.خداوند به مناسبت نام های متفاوتی که از او در قرآن آمده، تفسیرهای متعددی شده است. برخی به صرف ظاهر اسماء دلالت کرده اند (ظاهریه، مجسمه) و برخی نیز، مجازهایی در این باب قایل شده اند. نزد اندیش مندان مسلمان، صفات خداوند به دو قسم ثبوتی که دارای ایجابی است مانند علم و قدرت و.... و صفاتی سلبی که دارای معنی سلبی است تقسیم می شود. نزد آنها سلب سلب، ایجاب است. بنابراین حقیقت آن ایجاب، کمال می-باشد زیرا نفی نفی، اثبات است. صفات اضافی زاید که برحق نسبت داده شده مانند خلاقیت و.... از افعال انتزاع یافته-اند». (2)
 
اوصاف ذات اقدس باری تعالی همان است که قرآن بر می شمارد. «شیخ اجل- سعدی- صفات الهی را در پیچ و خم مسائل فلسفی که باعث سردرگمی شود بیان نمی کند بلکه با ساده ترین استدلال آن را به تصویر می کشد و این باعث روی آوردن عوام به آثار او بویژه گلستان و بوستان شده است.البته برخی بر او در بیان صفات الهی و پی بردن از اثر به وجود مؤثر خرده گرفته اند: «سعدی می خواهد از خداشناسی دم زند قصیدة فصیحی (3) می سراید که اگر زیبایی الفاظ و حسن تعبیر را از آن بردارند دیگر چیز قابل ذکری باقی نمی ماند. خواص ذاتی اشیاء را یک یک بر می شمرد و آن را دلیل وجود صانع قرار می دهد. این نحوة استدلال ضعیف و عقیم است؛ از اینکه به منکری بگویند: نگاه کن درخت زردآلو چگونه زردالو می دهد، گرهی گشوده نمی شود و ملحدی ایمان نمی آورد».
 
 (4) از عده ای که استدلال سعدی را عقیم دانسته اند باید پرسید کدام شیوه استدلال قوی است؟ به صرف گفتن اینکه این ها خواص ذاتی اشیاء است پایة استدلال سست می شود؟ این روشی است که در عین برهانی بودن، با فطرت انسان، منطبق و سازگار است و امروز که قلمرو دانش وسعت بی سابقه ای یافته و آدمی بر بسیاری از علوم و فنون و اسرار جهان آگاهی حاصل کرده است باز راهنمای آدمی به مشرب توحید همین نظم و شور و نوامیس حاکم بر جهان آفرینش است و دانشمندان علوم تجربی باز براساس همین قوانین بر وجود نظم و شعور و اثبات صانع هستی استدلال می کنند:
 
 
 
 
کلمات کلیدی:

بوستان

گلستان

صفات خداوند

 
 
 
 
 
فهرست مطالب
بررسی صفتهای الهی    
پینوشت:    
صفت «بخشنده»    
پینوشت:    
صفت «تواب»    
پینوشت:    
صفت «جبار»    
پینوشت:    
صفت «جهان آفرین»    
پینوشت:    
صفت «حق»:    
پینوشت:    
صفت «خالق»:    
پینوشت:    
صفت «داور»:    
پینوشت:    
صفت «دستگیر»    
پینوشت:    
صفت «دوست»    
پینوشت:    
صفت «رحمت»    
پینوشت:    
صفت ‍»رزاق»:    
پینوشت:    
صفت «سبحان»    
پینوشت:    
صفت «ستار»    
پینوشت:    
صفت «عالم الغیب»    
پینوشت:    
پینوشت:    
صفت «علیم»    
پینوشت:    
صفت «غنی»    
پینوشت:    
صفت «فضل»    
پینوشت:    
صفت «قادر»    
پینوشت:    
صفت «قدیم»    
پینوشت:    
صفت «قهار»    
پینوشت:    
صفت «کبریاء»    
پینوشت:    
«صفت کریم»    
پینوشت:    
صفت«لطیف»    
پینوشت:    
صفت «مالک»    
پینوشت:    
صفت «مجیب»    
پینوشت:    
صفت «مستعان»    
پینوشت:    
صفت «واحد»    
پینوشت:    
صفت «وصف ناشدنی»    
پینوشت:    
صفت «وهاب»    
« پینوشت»    
صفاتی دیگر    
صفاتی دیگر    
نتایج کلی پژوهش    
فهرست منابع و ماخذ:    
فهرست اعلام  

دانلود بررسی صفات خداوند در کلام سعدی

س بازدید : 795 جمعه 12 آذر 1395 نظرات (0)
مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان

پایان نامه حاضر شامل سه بخش است بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است

دانلود مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان

ادبیات کودک و نوجوان
تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران
مطالعات ادبیات كودك و نوجوان در جهان
مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان
تحلیل کلامی ادبیات کودک و نوجوان
دانلود پایان نامه ادبیات
دانلود پایان نامه رشته ادبیات
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 100 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 55

دانلود پایان نامه رشته ادبیات

مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان

 
 
چکیده:
ادبیات کودک و نوجوان گونه‌ای از ادبیات است که جداسازی آن از بخش‌های دیگر ادبیات با سن مخاطبان آن انجام می‌شود. این گونهٔ ادبی هنگامی پدید آمد که بزرگسالان متوجه شدند کودکان و نوجوانان به سبب گنجایش‌های شناختی و ویژگی‌های رشدی خود آمادگی پذیرش متن‌های سنگین را ندارند و به متن‌هایی نیاز دارند که پاسخگوی دورهٔ رشد آن‌ها باشد.کودکان خردسال به متن‌هایی آهنگین و کوتاه مانند لالایی‌ها و ترانه - متل‌ها و ترانه‌های آهنگین واکنش بیشتری نشان می‌دهند. هرچه گروه سنی مخاطبان بالاتر برود، آن‌ها کم‌کم می‌توانند داستان‌هایی را با واژگان بیشتر بشنوند. ویژگی دیگر ادبیات کودک و نوجوان در این است که با سطح سواد کودکان پیوند دارد. کودک نوآموز تنها می‌تواند متن‌های ساده را بخواند و بفهمد. هرچه سواد او بیشتر می‌شود، متن‌هایی با دایرهٔ واژگانی گسترده‌تر را درک می‌کند. کودکانی که به مرز نوجوانی و پس از آن می‌رسند می‌توانند رمان‌های متناسب با نیازهای خود را مطالعه کنند.
 
 امروزه این رمان‌ها اغلب در قالب فانتزی‌ها یا داستان‌های علمی و تخیلی منتشر می‌شود. البته داستان‌های واقع‌گرایی که بازتاب‌دهندهٔ احساسات و درگیری‌های زیستی و اجتماعی نوجوانان در موضوعاتی مانند جدایی پدر و مادر، مرگ نزدیکان، بیماری‌ها و عشق‌های دورهٔ نوجوانی است نیز به فراوانی منتشر می‌شود. کودک یک (نماد ملی) است و دلیلی بر وحدت خلقت. کودک می‌تواند سعادت از دست رفته جامعه جدید را برگرداند و در عین حال عاملی باشد برای کسب دوباره آن کودکان دارای دو خصوصیت متضاد ازهم هستند فاقد (قدرت) هستند ومنجی جهانند. اگر جامعه به دنبال ارزشهای نوین باشد باید دستان خود را به سوی کودکان دراز کند.
 
بنا به گفته پروفسور هوگارت :ادبیات کشف می‌کند بازآفرینی می‌کند و در جست و جوی معناست سپش کودک در کنار ادبیات قرار می‌گیرد. ادبیات کودک آغاز معینی ندارد از زمانی که مادرو طفلش وجود داشته شکلی از ادبیات خلق شده است .ماکسیم گورکی می‌گوید:نیروهای مؤثر برای آموزش یک فرد عبارتند ازهنروعلم که هردو در ادبیات وجود دارد[۱] آموزش هنر است مخصوصاً اگر آموزش کودکان باشد هنرمندان تنها افرادی هستند که تا اندازه‌ای به وجود واقعی و شرطی نشده کودکان نزدیک می‌باشد ادبیات کودک را رهبری می‌کند و موجب تقویت اندیشه او می‌شود راهنمایی‌های اخلاقی تنبیه یا تشویق؛  تربیت شخص؛ ایجاداعتماد به نفس ارضای نیازهای ذهنی و عاطفی و لذت بردن از دستاوردهای ادبیات اند، #ادبیات عامل وحدت همه کودکان جهان به حساب می‌آید هنرمندان با مراجعه به ضمیر ناخودآگاه و زنده کردن خاطرات احساسات درونی و رویاهای خود سعی می‌کند ذهن خود را پاک و آزاد کرده و با چشم و دل کودکی به دنیای کودکی قدم بگذارند. ادبیات کودک بااو زاده می‌شود و در تمام‌دوران کودکی کنار اوست.[۲]
 
    پایان نامه حاضر شامل سه بخش است: بخش نخست، شامل معرفی مفاهیم بنیادی ادبیات،ادبیات کودک، كودك و نوجوان، نحو وكلام و تحلیل كلام می‌باشد. بخش دوم، تاریخچه مختصری از مطالعات غربیان درباره ادبیات کودک به دست می‌دهد. بخش سوم هم شامل پیشینه ادبیات کودک در ایران است. 
 
 
 
کلمات کلیدی:

ادبیات کودک و نوجوان

تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران

مطالعات ادبیات كودك و نوجوان در جهان 

 
 
 
 
فهرست
پیشینه مطالعات… ۱
۲-۱ مقدمه. ۱
۲-۲ مفاهیم بنیادی… ۱
۲-۲-۱ ادبیات… ۱
۲-۲-۲ ادبیات کودک…. ۲
۲-۲-۲-۱ اهداف ادبیات کودک…. ۵

۲-۲-۲-۲ کاربرد ادبیات کودکان در زندگی کودک…. ۵

۲-۲-۳ کودک و نوجوان.. ۶
۲-۲-۳-۱ خصوصیات رشد جسمی و روانی… ۷
۲-۲-۳-۲ احتیاجات و علاقمندیها انسانی… ۱۲
۲-۲-۳-۳ تواناییهای خواندن و تسلط زبان.. ۱۴
۲-۲-۳-۴ محیط زندگی و تجربیات و شناختهایی که ایجاد می‌کنند.. ۱۵
۲-۲-۴ نحو. ۱۷
۲-۲-۵ کلام و تحلیل کلام.. ۱۸
۲-۲-۵-۱ پیشینه ی مختصر مطالعات کلامی… ۱۸
۲-۲-۵-۲ چارچوب نظری تحلیل کلام.. ۱۹

۲-۳ مطالعات غربیان در مورد ادبیات کودک و نوجوان.. ۲۰

۲-۳-۱ پیشینه ادبیات کودک خلق شده توسط بزرگسالان.. ۲۰

۲-۳-۲ پیشینه بررسی دست‌نوشته‌های کودکان و نوجوانان.. ۲۹

۲-۴ تاریخ ادبیات کودکان ایران.. ۳۱

۲-۴-۱ ادبیات کودکان پس از اسلام- از سده اول تا پنجم هجری… ۳۱
۲-۴-۲ ادبیات کودکان از سده پنجم تا نهم هجری… ۳۲
۲-۴-۳ ادبیات از سده نهم تا دوازدهم هجری… ۳۳
۲-۴-۴ ادبیات کودکان دوره مشروطه. ۳۵
۲-۴-۴-۱ دگرگونی در فرهنگ و ادب فارسی… ۳۶

۲-۴-۴-۲ دگرگونی در نشر و زبان ادبیات کودکان.. ۳۹

۲-۴-۵ نقد در ادبیات کودکان و تحولات بعدی در ادبیات کودک و نوجوان.. ۳۹

منابع فارسی:. ۴۶
منابع انگلیسی:. ۴۸
 
 

دانلود مطالعات و پیشینه ادبیات كودك و نوجوان در ایران و جهان

س بازدید : 180 جمعه 12 آذر 1395 نظرات (0)
پیشینه ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی

هدف از این پایان نامه بررسی پیشینه ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی می باشد

دانلود پیشینه  ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی

ادبیات کودک و نوجوان
تحلیل نحوی کلامی دست نوشته‌های داستانی کودکان و نوجوانان
تاریخچه ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان
تحلیل کلامی ادبیات کودک و نوجوان براساس مدل هلیدی
پیشینه  ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی
دانلود پایان نامه ادبیات
دانلود پایان نامه رشته ادبیات
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 97 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 84

دانلود پایان نامه رشته ادبیات

پیشینه ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی

 
 
چکیده:
 بین ادبیات كودكان و بزرگسالان تفاوت ساختاری چندانی وجود ندارد. چرا كه هر دو ادبیات هستند و با تكیه بر جوهر ادبی خلق می‌شوند، ولی مخاطبان متفاوتی را در نظر می‌گیرند.
  حجازی(1374)می‌گوید:" تعریف ادبیات كودكان با تعریف ادبیات به معنای عام تفاوتی ندارد، اما تفاوت بین نیازها و امكانات كودكان با بزرگسالان موجب می‌شود كه از ادبیات كودكان انتظار بیشتری وجود داشته‌باشد، چرا كه برای انسانی كم تجربه به وجود می‌آید، لذا باید عالی‌تر و سازنده‌تر باشد. این تفاوت‌ها و محدودیت‌ها عبارتند از:
-محدود بودن تجربه كودكان ( از لحاظ نوع، وسعت و میزان تجربه )
-محدودیت زبان ( محدودیت گنجینه لغات )
-محدودیت زمان دقت ( كودكان نمی توانند از نظر فكری مدت زیادی در امری مثل خواندن داستان دقت كنند. )
-ناتوان بودن در دریافت رویدادهای مختلف در یك زمان"
 
  لاكنز(1999)معتقد است كه تفاوت كودكان با بزرگسالان در تجربه‌های آنهاست و نه در نوع تجربه‌هایشان. پس تفاوت ادبیات آنها هم تفاوت در درجه است نه تفاوت در نوع.
  هانت (23:1375-22)می‌گوید:"روی هم‌رفته می‌توان دو نظریه را ناظر بر تعاریف ادبیات كودكان دانست ابتدا نظریه كسانی كه معتقدند كودكان ونوجوانان دارای محدودیت‌های حسی، عاطفی،ذهنی،روانی،عقلی وتجربی هستند و به همین دلیل آثار خاصی نیاز دارند. این آثار باید برای آنها با توجه به این ویژگی‌ها پدید آید و در روند پدیداری این آثار اراده و میل نویسندگان بر خلاقیت‌های ذهنی بی‌قید وشرط برتری دارد. گرچه این گروه ارزش‌های زیبایی شناختی را نفی نمی‌كنند،ولی آنها را در چهارچوب قالب‌های از قبل تعیین شده و كنترل شده می‌پزیرند.
  نظریه دوم بر این اساس شكل می‌گیرد كه عرصه ادبیات وهنر عرصه آزادی و اختیار است و كودكان و نوجوانان نیز بخشی از بشریت هستند و ادبیات آنها نیز بخشی از ادبیات است.بدین ترتیب هر خطی كه كودكان یا كتابهای آنها را مجزا كند، خطی تصنعی خواهد بود. 
 
  پیروان این نظریه معتقدند كه محدودیت در قدرت درك و خواندن محدودیت در تجربه و محدودیت درتوان تمركز حواس در كودكان و نوجوانان واقعیتهای غیر قابل انكار است،ولی در هنگام گزینش آثار باید گروه‌های سنی مورد نظر باشند نه در هنگام خلق آثار،زیرا خلق ادبی روندی است كه تابع نوعی جوشش درونی است.لذا پیروان این نظریه تأكید دارند كه نوشتن برای كودكان باید با همان معیاری داوری شود كه نوشتن برای بزرگسالان. عدم به‌كارگیری همان معیار انتقادی برای ادبیات كودكان به این معنی است كه بگوییم ادبیات كودكان نسبت به ادبیات بزرگسالان كم‌ارزش‌تر است.
 
  محمدی(13:1376)می‌گوید:"ادبیات كودكان اصطلاحی تركیبی است كه در یك وجه آن مخاطب ودر وجه دیگر آن جوهر ادبی قرار دارد. پس آثاری كه ادبیات كودكان خوانده می‌شوند باید هر دو مولفه را دارا باشند. توجه بیش از حد به مخاطب و تواناییها ومحدودیتهایش نباید جوهر ادبی را از بین ببردواز طرفی عنصر ادبیت در گرو خلاقیت است."   در ویرایش سوم فرهنگ وبستر آمده است كه ادبیات كودك و نوجوان مجموعه‌ای از نوشته‌ها است كه برای كودكان و نوجوانان تدوین شده است. در دایرةالمعارف فارسی این عبارت این‌چنین تعریف شده است:"ادبیات كودك و نوجوان به مجموعه‌از آثار اطلاق می‌شود كه برای مطالعه كودكان و نوجوانان و به منظور سرگرمی و آموزش آنها فراهم شده است. به معنای درستتر آثاری كه از لحاظ لفظ و تعبیر متناسب با سنین مختلف كودكان و نوجوانان باشد."
 
 
 
کلمات کلیدی:

ادبیات کودک و نوجوان

تاریخچه  ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان

تحلیل کلامی ادبیات کودک و نوجوان براساس مدل هلیدی

 
 
 
 
 
فهرست مطالب
پیشینه مطالعات
    مقدمه
    مفاهیم بنیادی
      ادبیات

      ادبیات کودک

        اهداف ادبیات کودک

        کاربرد ادبیات کودکان در زندگی کودک

      کودک و نوجوان
        خصوصیات رشد جسمی و روانی
        احتیاجات و علاقمندیها انسانی
        تواناییهای خواندن و تسلط زبان

        محیط زندگی و تجربیات و شناختهایی که ایجاد می‌کنند

      نحو
      کلام و تحلیل کلام

        پیشینه ی مختصر مطالعات کلامی

       چارچوب نظری تحلیل کلام

    مطالعات غربیان در مورد ادبیات کودک و نوجوان

      پیشینه ادبیات کودک خلق شده توسط بزرگسالان

      پیشینه بررسی دست‌نوشته‌های کودکان و نوجوانان

    تاریخ ادبیات کودکان ایران

      ادبیات کودکان پس از اسلام  از سده اول تا پنجم هجری
      ادبیات کودکان از سده پنجم تا نهم هجری
      ادبیات از سده نهم تا دوازدهم هجری
      ادبیات کودکان دوره مشروطه
        دگرگونی در فرهنگ و ادب فارسی
        دگرگونی در نشر و زبان ادبیات کودکان

      نقد در ادبیات کودکان و تحولات بعدی در ادبیات کودک و نوجوان

 
ملاحظات نظری

نگاهی بر دستور نقش گرای نظام مند هلیدی

انواع معنا
انواع فرا نقش
فرانقش تجربی
الف – فرایند
       فرا نقش بینافردی
       فرانقش متنی
        فرانقش چهارم فرانقش منطقی
   شبکه نظام‌ها

    بازنمایی معنا در زبان از دیدگاه هلیدی

 ـ ـ متن و انسجام
 ـ ـ ـ بافت متنی
 ـ ـ ـ انسجام
        انسجام دستوری
           ارجاع
          جایگزینی
          حذف
        انسجام واژگانی
          تکرار
           هم‌آیی
        انسجام پیوندی
          انسجام پیوندی اضافی
          انسجام پیوندی تقابلی
         انسجام پیوندی علی
منابع انگلیسی
منابع فارسی
 

دانلود پیشینه  ادبیات کودک و نوجوان در ایران و جهان و تحلیل کلامی آن براساس مدل هلیدی

س بازدید : 130 دوشنبه 08 آذر 1395 نظرات (0)
زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها

در این پایان نامه زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها مورد مداقه قرار می گیرد

دانلود زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها

جنبش ادبی زنان اندلس
مضامین شعری در اندلس
سروده های زنان شاعر اندلس
زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها
دانلود پایان نامه زنان شاعر اندلس
دانلود پایان نامه مضامین شعری در اندلس
دانلود پایان نامه نقش زنان در ادبیات اندلس
دانلود پایان نامه ادبیات
دسته بندی تاریخ و ادبیات
فرمت فایل doc
حجم فایل 275 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 151

دانلود پایان نامه رشته ادبیات

زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها

 
 
مقدمه:
زنان اندلس درادبیات تأثیرگذار بوده اند اکنون تأثیر این زنان را از دو دیدگاه بررسی می کنیم:
1- یکی از دلایل رونق و پیشرفت ادبیات در اندلس زیبایی زنان اندلس بود که باعث تحریک احساسات و عواطف شعرا و ادبا می شد و به همین دلیل شاعران به غزلسرایی می پراختند و مجالس ادبی را برپا می نمودند. شعرا غزلخوانی می کردند و در وصف زنان اغراق می نمودند کنیزان نیز در این اشعار وغزل سهم زیادی داشتند و شعر زیادی در مورد آنها گفته شد. (خلیل جمعه، 1421، 12؛ سلیمان علی، 1426، 232)
 
2- دلیل دوم تأثیرپذیری خودزنان اندلس از جنبش و حرکت ادبی است که تمام اندلس را فراگرفت به گونه ای که مصادر ومراجع عربی نام تعداد زیادی از این زنان شاعر را ذکر کرده اند. برخی از مورخان روایت می کنند که در اندلس 60 هزار شاعر زن بودکه بیشتر آنها در غرناطه زدگی می کردند و به زنان عرب معروف بودند نه زنان غرناطه. زیرا این زنان در نظم و شعر شیوه ی عرب را برگزیده بودند و در معنا پایبند به فصاحت بوده اند. (تنیر، 1988، 55)
 
 در این زمینه «مقری» می گوید:«از ذکر نام شاعرانی که به دوران هشام دوم و منصور بودند می گذریم که شمارشان از ریگ دریا بیشتر بوده است.« (مقری، 1968، 2/632) البته باید گفت که بیشتر این زنان شاعر از زنان آزاد بوده  و در سرودن شعر مهارت داشتند چرا که امرا و خلفا برای تربیت زن در تمام انواع علوم تلاش می کردند و آنها را به سرودن شعر و نظم آن تشویق می نمودند. آن زن فرهیخته و دانش آموخته را بر دیگر زنان ترجیح می دادند. . این مطلب به این معنی نیست که زنان کنیز و برده در این زمینه سهمی نداشتند بلکه اغلب آنها در شعر ، موسیقی ، آوازخوانی و غنا نقش موثری داشته  و امرا و خلفا این کنیزان تربیت یافته را بردیگر زنان ترجیح می دادند و آنها را برتر می-دانستند و گاهی در خرید آنها قیمتهای گران و بالایی پرداخت می کردند. (خلیل جمعه، 1421، 21-22؛ سلیمان علی، 1426، 230-232)
 
در منابع آمده است که امیر«عبدالرحمن اوسط» از کسانی بود که کنیزان زیادی خرید و در زمان او تمدن در اندس رشد کرده و به لذت گرایی کشیده شد. امیر «هذیل بن رزین» کارگزار «سهله» نیز تمام همت خودرا صرف این موضوع کرد و کنیزان زیادی را در اطراف خود جمع نمود. نقل شده او برای خرید کنیز (ابن الکتانی) سه هزار دینار پرداخت کرد. (فروخ، بیتا، 4/99)این کنیزان اگرچه نزد اندلسی ها ارزش داشتند اما به جایگاهی که زنان همپایه خود در مشرق از آن برخوردار بودند نرسیدند حتی در آوازخوانی هم به آن درجه ومقام نرسیدند. به طوریکه قبلاً اشاره شد زنان آزاد به تمام فنون در ادبیات پرداختند. فنونی از قبیل شعر، روایت، حفظ اخبار و اشعار کمیاب. به طور کلی می توان گفت که در تمام علوم و دانش و ادب بامردان به رقابت برخاستند بخصوص در مشاعره کردن و پاسخگویی به ابیات شعری. باید یادآور شد که این مشاعره و مناظره ی شعری بیشتر در عصر ملوک الطوائف بوده است چنانکه «ابن خطیب» درکتاب «الاحاطه» در رابطه با مشاعره می گوید: «به نظر می رسد عصر طوائف عصر مشاعره و مناظره ی شعر بین کنیزان و شعرای مرد بود  و عصر مناظره و بدیهه گویی بین شاعران آزاد زن و شعرای مرد.» (ابن خطیب، 1974، 1/433-435؛ سلیمان علی، 1426، 232-233)
 
 
 
تحقیق موردنظر از فصلهای زیر تشکیل شده است:
فصل اول: شامل شعر اندلسی، ویژگی ها و تفاوت های آن با شعر شرقی، فنون شعری از قبیل  (وصف، غزل فخر، مجون، حکمت، موشح و زجل) و نقش زن در ادبیات اندلس می باشد. 
 
- فصل دوم: به «بررسی زندگینامه ی زنان شاعر ،ویژگی و مضامین شعری آنها» اختصاص دارد. در این فصل سعی کردم تعداد سی تن از زنان شاعر را که آزاد و یا کنیز بوده اند معرفی کنم و این شاعران را برحسب قرونی که در آن می زیسته اند، دسته بندی نمایم.
 
 
 
کلمات کلیدی:

زنان شاعر اندلس

جنبش ادبی زنان اندلس

مضامین شعری در اندلس

نقش زنان در ادبیات اندلس

سروده های زنان شاعر اندلس

 
 
 
 
فهرست مطالب

فصل اول:- شعراندلس     

- مراحل شعر اندلس     

- ویژگی‌های شعر اندلسی    

- مضامین شعری در اندلس     

- موشح و زجل     
- زجل در ادب اندلسی    

- نقش زنان در ادبیات اندلس     

 

فصل دوم:بررسی زندگینامه ی زنان شاعر ،ویژگی و مضامین شعری آنها

- شاعر قرن دوم
حسانه التمیمیه     
- شاعران قرن‌های سوم و چهارم     
قمر     
عائشه بنت احمد القرطبیه     
حفصه بنت حمدون الحجاریه     
أنس القلوب     
مریم بنت یعقوب الأنصاریه     
- شاعران قرن پنجم     
الغسانیه البجانیه     
زینت المریه     
اعتماد الرمیکیه     
بشینه بنت المعتمد     
العبادیه     
غایه المنی     
ام الکرام بنت المعتصم بن صمادح     
أمه العزیز    
صفیه بنت عبدالله الرّیی    
ام العلا بنت یوسف     
ولاده بنت المستکفی    
مهجه بنت التیانی القرطبیه     
عتبه     
- شاعران قرن ششم و هفتم     
حفصه بنت الحاج الرکونیه     
حمده بنت زیاد بن بقی العوفی     
نزهون بنت القلاعی غرناطیه     
شلبیه الأندلسیه     
هندکنیز أبی محمد عبدالله بن مسلمه الشاطبی     
أسماء العامریه     
أم الهناء بنت القاضی     
قسمونه بنت اسماعیل الیهودی     
ام السعد بنت عصام الحمیری     
سلمی بنت القراطیسی     
کلید تمرکز زنان شاعر اندلس     
 
نتیجه گیری    
فهرست منابع 
 

دانلود زندگینامه ی زنان شاعر اندلس و بررسی ویژگیها و مضامین شعری آنها

اطلاعات کاربری
  • فراموشی رمز عبور؟
  • لینک دوستان
  • نگین فایل22
  • فایل آف
  • نگین فایل
  • آویشو
  • الکترونیک دات آی آر
  • فایلز شاپ
  • وادافایل
  • فایل ناب44
  • فایل سل
  • پی ان یو فایل
  • بازارفایل44
  • دانلود فایل های علمی
  • فایل44 مرکز خرید و فروش فایل قابل دانلود
  • دانود فایل و کسب درآمد
  • دانلود فایل ها
  • فایلوکس44
  • آریافایل44
  • پرشین2 موزیک
  • فایلود44
  • آراس نوین
  • آراس44
  • اسرانوین
  • اسرا44
  • فروشگاه اینترنتی پارسی2
  • استوفایل44
  • فایل فروش44
  • فایل بوکر44
  • اربان شاپ44
  • سیدوآنلاین44
  • فایلینا44
  • زپوفایل
  • قطره اسپانیش فلای اصل
  • فایل یار
  • دانلود پروژه
  • خرید فایل های قابل دانلود فایلود
  • خرید فایل های قابل دانلود آریافایل
  • خرید فایل های قابل دانلود
  • فروشگاه اینترنتی پارسی44
  • فروشگاه اینترنتی شاندرمن ویرافایل
  • فروشگاه مستند
  • فروشگاه مستند پارسی
  • خرید ویندوز 8.1
  • فروشگاه اینترنتی شاندرمن سیتی
  • فروشگاه اینترنتی ماسال مارکت
  • فروشگاه اینترنتی ماسال شاپ
  • فروشگاه اینترنتی الماس مارکت
  • فروشگاه پارسی زنبیل شاپ
  • فایل مارکت
  • سلامت فایل
  • فارسی فایل مرکز خرید و فروش فایل قابل دانلود
  • فرافایل شاپ
  • فرافایل22
  • فایلود شاپ
  • یاسا44
  • جاست استار
  • تل استار
  • آخرین مطالب ارسال شده
  • تبلیغات
    آمار سایت
  • کل مطالب : 4267
  • کل نظرات : 30
  • افراد آنلاین : 167
  • تعداد اعضا : 2
  • آی پی امروز : 410
  • آی پی دیروز : 409
  • بازدید امروز : 4,647
  • باردید دیروز : 2,031
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 14,237
  • بازدید ماه : 14,237
  • بازدید سال : 291,263
  • بازدید کلی : 1,816,732
  • کدهای اختصاصی