| بررسی سیستمهای آموزش الكترونیكی
هدف از انجام این تحقیق، بررسی سیستمهای آموزش الكترونیكی موجود، نحوه استفاده و بكارگیری روشهای شخصی‌سازی و مدلسازی فراگیران در این سیستمها، مطالعه روشهای مدلسازی موجود و مقایسه آنها، بررسی نقاط قوت و ضعف هر كدام، تعیین معیارهای اصلی برای تهیه پروفایل كاملی از كاربر و بررسی روشهای شخصی‌سازی و الگوریتمها و متدهای موجود در این زمینه می‌باشد
|
 |
| دسته بندی | کامپیوتر و IT |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 61 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 46 |
دانلود پایان نامه رشته آی تی
بررسی سیستمهای آموزش الكترونیكی
چكیده:
در تمامی كاربردها و زمینه‌های مبتنی بر e، شخصی‌سازی نقش مهمی را ایفا می‌كند. امروزه با توجه به بازه گسترده كاربران در آموزش الكترونیكی، آموزش به مدل سنتی one- size- fit- all دیگر امكانپذیر نبوده و ارائه یك سیستم شخصی سازی شده كه بتواند به صورت اتوماتیك با سطح دانش و علائق كاربران هماهنگ شود، از اهمیت فراوانی برخوردار است. در حیطه E-Learning مدل كردن فراگیر ، نقش عمده‌ای در تأمین شخصی سازی، بر عهده دارد. مدل كردن به معنای تحلیل رفتار فراگیر، پیش‌بینی رفتار آینده وی و ترجیحات آموزشی‌اش می‌باشد.
در میان سیستمهای آموزش الكترونیكی موجود، كمتر به مقوله شخصی سازی پرداخته‌شده و در اكثرت موارد، چنین بحثی اصلاً مطرح نشده‌است.
در حالی كه اگر این شخصی‌سازی، به دقت و در عمق زیاد صورت بگیرد، مسلماً این خلاء موجود در سیستمهای آموزش الكترونیكی فعلی را پر كرده و موجب افزایش رضایت كاربر و كارایی سیستم آموزشی خواهد شد. امروزه با گسترش مفاهیم داده كاوی و روشهای تجزیه – تحلیل و آنالیز داده‌ها، می‌توان با جمع‌آوری داده‌های كافی در مورد هر فرد و در زمینه‌های گوناگون (مانند علائق، شیوه درس خواندن، سطح دانش در مورد یك زمینه بخصوص و ....) و بهنگام سازی آنها با توجه به رفتارها و مدل ایجاد شده برای آن فراگیر، محتوای آموزشی مناسب برای هر فرد را آماده و برای وی ارسال نمائیم.
هدف از انجام این تحقیق، بررسی سیستمهای آموزش الكترونیكی موجود، نحوه استفاده و بكارگیری روشهای شخصی‌سازی و مدلسازی فراگیران در این سیستمها، مطالعه روشهای مدلسازی موجود و مقایسه آنها، بررسی نقاط قوت و ضعف هر كدام، تعیین معیارهای اصلی برای تهیه پروفایل كاملی از كاربر و بررسی روشهای شخصی‌سازی و الگوریتمها و متدهای موجود در این زمینه می‌باشد كه در نهایت، با استفاده از این معیارها و آنالیز مدل رفتاری كاربر با توجه به معیارهای آموزشی، سعی خواهد شد كه مناسبترین محتوا برای هر فرد، شخصی‌سازی و برای وی، ارسال شود.
کلمات کلیدی:
E-Learning
آموزش الكترونیكی
معیارهای آموزشی
سیستمهای آموزش الكترونیكی
مروری بر مفاهیم اصلی آموزش الكترونیكی:
در رابطه با سیستمهای آموزش الكترونیكی، سه دسته تكنولوژی را می‌توان در نظر گرفت: ابزارهای تالیف محتوای درس، سیستمهای مدیریت آموزش (LMSs) و سیستمهای مدیریت محتوای آموزشی (LCMSs) .
LCMS: Learning Content Management Systems
به تعاریف زیر از LCMS توجه فرمائید:
•یك محیط چند كاربره، كه در آن توسعه دهندگان آموزشی می‌توانند محتویات آموزشی دیجیتال را تولید، ذخیره، بازیابی، مدیریت و از یك مخزن مركزی، ارسال نمایند.
•سیستمی به منظور تولید، ذخیره، سرهم كردن و ارسال محتویات شخصی سازی شده E-learning به شكل اشیای آموزشی.
•سیستمی است (غالباً مبتنی بر وب)، به منظور تالیف، تصدیق، نشر و مدیریت محتوای آموزشی. ( كه غالباً تحت عنوان اشیای آموزشی نیز از آنها نام برده می‌شود)
در واقع یك LCMS، تركیبی است از LMS, CMS : ابعاد مدیریت و اجرایی یك LMS را با ابعاد تولید محتوا و سرهم سازی شخصی سازی شده یك CMS، تركیب می‌كند.
فهرست مطالب
چكیده
مروری بر مفاهیم اصلی آموزش الكترونیكی
سیستمهای ابر رسانه تطبیقی
تاریخچه
موارد استفاده سیستمهای ابر رسانه تطبیق پذیر
مدلسازی فراگیر
فاز تصمیم‌گیری تطبیق پذیری
تطبیق پذیری با چه چیزی؟
رده‌های تطابق در محیطهای آموزشی
چه چیزی می‌تواند تطبیق داده‌شود؟
مروری بر شخصی سازی
تعریف
داده‌های ورودی برای سیستمهای شخصی سازی
داده‌های كاربر
داده‌های مورد استفاده
داده‌های محیطی
بازنمایی و استنتاجهای ثانوی
دلیل یابی استنتاجی
دلیل یابی استقرایی
دلیل یابی آنالوگ
كاربردها
منابع
دانلود طرح توجیهی مدرسـه غير انتـفاعي