| بررسی وضعیت مدارس شهر مشهد از نظر ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه
هدف از این مقاله بررسی وضعیت مدارس مشهد از نظر ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه می باشد
|
 |
| دسته بندی | روانشناسی،علوم تربیتی واجتماعی |
| فرمت فایل | doc |
| حجم فایل | 23 کیلو بایت |
| تعداد صفحات فایل | 15 |
دانلود مقاله کارشناسی ارشد رشته علوم تربیتی
بررسی وضعیت مدارس شهر مشهد از نظر ویژگیهای سازمان یادگیرنده پیتر سنگه
چكیده
اداره سازمانها در دنیای پر جنب و جوش و بی اندازه رقابت آمیز ، رو به پیچیدگی و دشواری می گذارد . در این شرایط راه حل های گذشته دیگر پاسخگوی مسئله های امروزی نیست . پس «آموختن به قصد حل مسئله» و« یادگیری با هدف توسعه» به دستور كار سازمان ها تبدیل شده است ، تا در حال حاضر كه استفاده از قواعد و فرمول های از پیش تعیین شده راهگشا نیست ، فرصت هایی برای رفع نیازهای فوری به كمك یادگیری و رشد وجود داشته باشد .این پژوهش با مبنا قرار دادن تئوری پیتر سنگه ، به قصد بررسی میزان یادگیرنده بودن مدارس مقاطع 3 گانه تحصیلی مشهد در سال تحصیلی 83 ـ 82 انجام شد . روش پژوهش پیمایشی و واحد اندازه گیری مدرسه است . 36 مدرسه ( شامل 180 معلم و 36 مدیر) با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای به عنوان نمونه انتخاب شدند . با استفاده از پرسشنامه ، مصاحبه و مشاهده ، داده ها ی لازم جمع آوری و پس از تحلیل آماری روشن شد كه بین وضعیت موجود مدارس از لحاظ یادگیرنده بودن با وضعیت آرمانی در 5 اصل تئوری سنگه فاصله وجود دارد . همچنین بر اساس متغیر اصلی تحقیق تفاوت مقاطع تحصیلی معنی دار است در حالی كه تفاوت نواحی آموزشی معنی دار نیست .
كلید واژه ها :
مدارس
مشهد
پیتر سنگه
سازمان یادگیرنده
بیان مسئله
از هر زاویه ای كه دانشمندان به نیروهای محركه ، انگاره ها ، مناسبات كیهانی و جهان طبیعی نگاه می كنند ما نیز بر همان بنیاد دنیای خود را بنا می كنیم. طی قرون اخیر ، تصور حاكم بر اندیشه ما چنین بود كه جهان ایستا، خطی ، قابل كنترل و پیش بینی و ساعت گونه است ( هسلبین ، 1378، 29 ) . این اندیشه ریشه در افكار نیوتن دانشمند برجسته فیزیك و ریاضی سده هفدهم انگلستان دارد كه نه تنها كیهان را همانند ماشین ، بلكه به عینه یك ماشین با تعیین نوع دقیق آن – ساعتی كاملا بسته و مستقل – تلقی كرد . این جهان بینی كه كیهان را دستگاهی آفریده خدا برای انجام كارهای او می دانست به انقلاب صنعتی انجامید كه بشر - خلیفه خدا ـ به ساخت ماشین هایی دست زد تا كارهایش را به سر انجام رساند ( لایكف ، 1380 ، 48 ) . به این اعتبار بنگاههای اقتصادی به منزله ماشینی كه توسط مالكانش به منظور انجام كارهای آنها ( فراهم آوردن بازده سرمایه گذاری و ایجاد سود ) تاسیس شد فرض گردید ( سنجری ، مشرفی، 1380).
وقوع انقلاب صنعتی آغازگر دورانی شد كه شعار آن تولید انبوه و ارزان بود و با طرح ایده های تیلور یعنی نخستین كسی كه با معرفی « مدیریت علمی » اندیشه های مكانیستی را در حوزه سازمان بسط و گسترش داد به اوج خود رسید .در این شرایط نیاز به نیروهایی بود كه قادر باشند همواره و همانند ماشین كارهای تكراری و انبوه انجام داده و در جامعه متراكم زندگی كنند . برای تربیت چنین انسان هایی باید شیوه ای آموزشی خارج از خانه و محیط كار شكل می گرفت، به نظام آموزشی نیاز بود تا به همه به یك دید نگاه كند و قالب ها و كلیشه های استاندارد را در مورد حجم وسیعی از فراگیران اجرا و در روند كارخانه ای ، محصولات یكسان و یك شكل تولید كند . در این نظام آموزشی یك برنامه آشكار شامل مواد درسی و یك برنامه پنهان از سه درس وقت شناسی ( به معنای وقت كلیشه ای ) اطاعت و كارهای تكراری شكل می گیرد .( مجیدی ، 1380 ، 195)
فهرست مطالب
« بررسی وضعیت مدارس شهر مشهد بر اساس ویژگی های سازمان یادگیرنده »1
چكیده1
كلید واژه ها :2
بیان مسئله2
بازنگری پیشینه4
سوالات تحقیق4
روش تحقیق5
یافته ها5
« بررسی وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه تو سعه قابلیت های فردی چگونه است ؟ »5
جدول شماره 1 : برآورد میانگین و رتبه درصدی مولفه توسعه قابلیت های فردی در دو وضعیت موجود و مطلوب6
« وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه الگوهای ذهنی چگونه است ؟ »6
جدول شماره 2 : برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه الگوهای ذهنی در دو وضعیت موجود و مطلوب6
جدول شماره 3 : برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه آرمان مشترك در دو وضعیت موجود و مطلوب7
وضعیت مطلوب7
« وضعیت مدارس نمونه پژوهش در زمینه یادگیری گروهی چگونه است ؟ »8
جدول شماره 4: برآورد نمره میانگین و درصدی مولفه یادگیری گروهی در دو وضعیت موجود و مطلوب8
« وضعیت مدارس نمونه پژوهش در خصوص تفكر نظام گرا چگونه است ؟»9
جدول شماره 5 : برآورد میانگین و نمره درصدی مولفه تفكر نظام گرا در دو وضعیت موجود و مطلوب9
جدول شماره 6 : برآورد نمره میانگین و درصدی مدارس در دو وضعیت موجود و مطلوب10
جدول شماره 7 : برآورد وضعیت و امكانات موجود در مدرسه10
جدول شماره8 : تحلیل واریانس بین نواحی مختلف آموزشی11
درجه آزادی11
جدول شماره9 : تحلیل واریانس بین مقاطع مختلف آموزشی11
درجه آزادی11
بحث و نتیجه گیری12
پیشنهادهای پژوهش14
منابع و مآخذ15
دانلود طرح توجیهی پوشال کولر